ตัวอย่างเครื่องมือ
ความสามารถด้านภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์
ตัวชี้วัด 4. วิเคราะห์เรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง
อิงมาตรฐานตามหลักสูตร ภาษาไทยสาระที่ 1 การอ่าน มฐ. ท 1.1 (ป. 3/5)
ตัวชี้วัด 4. วิเคราะห์เรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง
อิงมาตรฐานตามหลักสูตร ภาษาไทยสาระที่ 1 การอ่าน มฐ. ท 1.1 (ป. 3/5)
2. ระดับพฤติกรรม นำไปใช้
ตัวชี้วัด 5. นำข้อคิดที่ได้จากเรื่องที่อ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน
อิงมาตรฐานตามหลักสูตร
ภาษาไทยสาระที่ 1 การอ่าน
มฐ. ท 1.1 (ป. 3/5)
อิงมาตรฐานตามหลักสูตร
ภาษาไทยสาระที่ 1 การอ่าน
มฐ. ท 1.1 (ป. 3/5)
ความสามารถด้านคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ระดับพฤติกรรม/ทักษะกระบวนการ
- วิเคราะห์
ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ – จำนวนนับ การลบ
ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ใช้วิธีการที่หลากหลายทาง คณิตศาสตร์แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน
– ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
– ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
– เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ
อิงมาตรฐานตามหลักสูตรค 1.1 ป.3/1-2 ค 1.2 ป.3/1-2 ค 6.1 ป.3/1-5
- วิเคราะห์
ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ – จำนวนนับ การลบ
ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ใช้วิธีการที่หลากหลายทาง คณิตศาสตร์แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน
– ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
– ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
– เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ
อิงมาตรฐานตามหลักสูตรค 1.1 ป.3/1-2 ค 1.2 ป.3/1-2 ค 6.1 ป.3/1-5
ความสามารถเชิงเหตุผล (Reasoning Ability)
ตัวอย่างเครื่องมือ
ระดับพฤติกรรม/ทักษะกระบวนการ วิเคราะห์
คำสำคัญ (KC)/
ระดับความสามารถ เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม วางแผน เลือกแนวทาง หรือแก้ปัญหา
อิงมาตรฐานตามหลักสูตร มีส่วนร่วมในการฟื้นฟูปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน (ส.5.2 ป.2/4)
ระดับพฤติกรรม/ทักษะกระบวนการ วิเคราะห์
คำสำคัญ (KC)/
ระดับความสามารถ เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม วางแผน เลือกแนวทาง หรือแก้ปัญหา
อิงมาตรฐานตามหลักสูตร มีส่วนร่วมในการฟื้นฟูปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน (ส.5.2 ป.2/4)